Docentes deben generar estrategias de aprendizaje para alumnos con discapacidad

Se deben implementar estrategias de aprendizaje para alumnas y alumnos con discapacidad, así lo explica la profesora investigadora Norma Guadalupe Márquez Cabellos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima.

"Está enmarcado en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos donde este artículo tercero con su reforma en mayo del 2019 puntualiza principios, por ejemplo que debe ser inclusiva aunado a que laica, gratuita, obligatoria desde educación inicial hasta educación superior pero con el principio de inclusiva y de ser universal enmarca un compromiso para el sistema educativo mexicano, ¿en qué sentido?, en que se tiene que derivar y se han derivado estrategias nacionales para poder atender desde esta perspectiva de una educación para todas y para todos se han impulsado programas que fortalecen su intervención en el acceso, en la permanencia y en el egreso de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que presenten una discapacidad, un trastorno, una aptitud sobresaliente o que presente condiciones referentes a dificultades severas en el aprendizaje, en la conducta o en la comunicación".

"A partir de esta publicación del artículo 3ro de la constitución se desprende, dos años después, lo que fue la estrategia nacional de educación inclusiva, en ella tiene objetivos y metas muy específicas que se traducen en una formación docente, donde el docente tiene que llevar a cabo estrategias diversificadas para atender a los alumnos y alumnas desde el aula regular que presenten una discapacidad o un trastorno".